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经济合作与发展组织（OCED）在2015年12月初发布了国际学生评估项目（PISA）的测试结果。在同年5月举行的第六届PISA测试中，全世界有50万名中学生参加了测试，其中德国学生为1万名。
PISA测试的传统项目包括自然科学、数学和阅读能力。但2015年的测试首次增加了对健康幸福感和社会交往能力的测试。对此，该项目的首席协调员，也是经合组织首席教育研究员的施莱雪（Andreas Schleicher）先生解释说，PISA测试以往饱受批评的一个原因是，自然科学、数学和阅读能力并不能代表一个学生的全部。所以，与他人合作解决问题的能力，即融入团队的能力成为本届测试的新内容。他强调，测试对学生的比较是多维的，因此有较强的说服力。在当今社会，社会交往能力和情绪管控能力尤为重要，因此会在未来的PISA测试中增加相关内容，以适应瞬息万变的社会发展。
德国学生因在测试中排名靠后而引发了“PISA恐惧症”，并激起了有关教育改革和如何在未来的测试中后来居上的讨论。在讨论中饱受诟病的是由于社会出身而导致的教育公平问题。而德国目前最关注的是，如何从测试成绩的低谷中走出来。因为在2015年的测试中，依然是亚洲学生名列前茅。
随着越来越多的难民涌入德国，德国的学校也会出现越来越多的难民后代。过去几年，有移民背景的学生数在德国与日俱增。尽管如此，德国学生在PISA测试中的排名并没有下降，反而还上升了。施莱雪认为，那种认为有难民背景的学生什么都不会的观点是极其荒谬的。难民中存在着巨大的潜力，问题是，德国是否把能充分挖掘和利用好这一资源。
国际学生评估项目设立至今15年，由经济合作与发展组织每三年组织一次测试，并由参加国的政府协同组织，在德国是通过联邦各州文教部长联席会议（KMK）来组织测试。根据经合组织的报告，2012年的PISA测试，共有来自65个国家和地区的51万名中学生参加。本届测试首次使用计算机，共有63万人参加。2018年的测试预计会有85个国家和地区参加。因为对教育国际比较感兴趣的人会越来越多。
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